佛山市网上教育应用研究开发项目

《基于网络环境下的自主学习型教学模式研究》实施方案

佛山市白燕小学

《基于网络环境下的自主学习型教学模式研究》课题经佛山市教育局批准获得2005年度佛山市网上教育应用研究开发项目重点立项，同时被列为广东省教育科学“十五”规划课题《城域教育信息化的发展战略与实践研究》子课题。本课题从2005年12月开题，预计至2008年7月结题。现将本课题的研究重点及实施方案作如下陈述：

一．课题立项的指导思想

《基于网络环境下的自主学习型教学模式研究》是在本校刚完成的《信息技术与小学语文、数学学科整合教学模式研究》的基础上进行的。在前阶段的研究中，我们就具体的一节课中如何将信息技术与学科教学整合的模式进行了探讨，初步形成了一些符合学科教学要求的、能与信息技术进行有效整合的教学模块。在研究中我们发现，信息技术特别是网络技术在学科教学中的应用，远远不应只局限于目前单一的就一节课进行整合。我们认为，在今天信息时代背景下进行整合的研究，还应将信息技术与学生生活、与社会生活整合起来，与社会活动整合起来，与信息文化整合起来，建构学生信息素养的良性发展的、立体的生存发展环境，从单纯的信息技能训练走向整体的信息文化素养积淀。为此，我们拟在“社会建构主义理论”和“生本教育理论”的指导下，进一步培养学生的信息素养、并试从“课程评价、设备条件评价、实施过程评价、教学效果评价”的研究中构建适合信息技术与学科学习整合的评价体系，进而构建“网络环境下的自主学习型教学模式”。

所谓“自主学习型”一方面是指：学生在学习规定的学习内容时，能够通过网络和利用网上资源自己进行学习，并在学习的过程中自己发现问题和解决问题。在这基础上再把一些自己不能解决的问题带到课堂上，在教师、同伴的启发帮助下解决问题，最后还可以通过网络将自己的感受、发现、收获等发表，与大家一齐分享，一齐学习和交流。在这种学习的情景中使学生不断完善和提升自己。另一方面是指：学生在学习自选内容的时候，可以利用网络资源，自由选择自己喜欢的或自己感兴趣的知识来学习，并在学习中及时通过网络与老师和同伴进行交流，以共同分享学习的成果和学习的快乐。还有就是通过建立网上在线学习，把课堂学习、学校学习延伸到家庭学习和社会学习，为学生提供一个更自由、更便捷的学习环境，进一步提高学习效能。

建立基于网络环境下的自主学习型教学模式，最终的目的是全面提高学生的素质，为培养学生的创新意识和实践能力创造一个良好的物理环境和心理环境。

二．课题研究的预设目标

根据本课题立项的指导思想，我们把课题的目标预设为：

1． 进一步加强对教师信息技术技能的培养，使实验教师成为既懂技术又懂教学，既能操作又能研究的适应网络环境下进行教学的现代化教师。并在三年的时间内逐步推广应用，使参与实验的教师从现在的15人（30%）扩大到30人（60%），使全体教师都可以通过其他形式参与到具体的网络环境下的教学实践中。